晶报评对待教师轮岗制要有烹小鲜心态

发布时间：2021-01-13 13:00:15 阅读：次来源：零件盒厂家

晶报评：对待教师轮岗制要有“烹小鲜”心态

教师轮岗是个非常复杂的系统工程，将种种不利的因素先摆出来，再寻求破解之法，并在实施过程中加以通盘考量，总没有坏处。只有这样，改革才不会成为“闯进瓷器店的公牛”。

教育改革一定要将各种可能遇到的新情况、新困难考虑得更周全些，避免其在实施过程中走样变形

“动”起来才有活力——根据日前印发的《深圳市中小学校长教师轮岗交流工作的指导意见》，在同一学校连续任职满8年的校长，原则上要交流到其他学校任职；而学校每年参与交流的教师要在3%以上。

长期以来，择校风总是屡禁不绝，一些家长为了让孩子进名校使出了浑身解数，学位房价格也在蹭蹭蹭上涨。校长与教师轮岗制正是基于这样的现实背景应运而生，着眼于通过教育资源的均衡化来打破择校怪圈。应该说，这是进一步实现教育公平的创新举措，而教育公平是所有公平的基石。

但教育改革往往是牵一发而动全身，一定要抱着“烹小鲜”的谨慎心态，将各种可能遇到的新情况、新困难考虑得更周全些，制订出尽量详细并具有可操作性的配套细则，避免其在实施过程中走样变形，或者沦为走过场。

在此之前，已有一些地方尝试过校长与教师轮岗制。从其实践状况来看，有些问题是不得不加以规避的。比如，一些校长总想把优秀教师留下来，而把那些工作业绩一般、不受学生及家长欢迎的教师轮出去。如果是这样，轮岗制不但解决不了优质教育资源均衡分配的问题，弄不好会使优质教育资源更集中。

再比如，从常理上看，可能没有几个教师愿意轮岗到离家远的学校，也没有几个教师愿意从名校轮岗到非名校。那么，到底是谁应该轮岗，又由谁来决定轮岗？如何防止这背后的权钱交易？有家长则担心，轮岗制会导致教师的责任心下降，“交流期一满反正是要走的，可能就不会太尽心。”

也许，上述设想显得有点过虑了，但教师轮岗是个非常复杂的系统工程，将种种不利的因素先摆出来，再寻求破解之法，并在实施过程中加以通盘考量，总没有坏处。只有这样，改革才不会成为“闯进瓷器店的公牛”。