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机器人专业要培养“跨学科融合人才”

摘要：机器人大力钳产业涉及工程材料、机械控制、传感器、自动化、计算机、生命科能够实现等载荷速率加载或等应力速率加载学等各个方面，大量学科在相互交融促进中快速发展，在此背景下，康凯认为：“过去我们谈的更多的是复合型人打圈机才的培养，但是‘复合型人才’的提法还不够劲”。

中国高等教育学会、北京师范大学智慧学习研究院联合主办的“机器人与教育高峰论坛”3日在南京国际博览中心举行。论坛上，中国高等教育学会副会长、秘书长康凯提出，“跨学科融合人才”是今后信息化、人工智能背景下的人才培养目标。

“实战是我们今后教学的重中之重”

机器人产业涉及工程材料、机械控制、传感器、自动化、计算机、生命科学等各个方面，大量学科在相互交融促进中快速发展，在此背景下，康凯认为：“过去我保山们谈的更多的是复合型人才下游利用的不断扩大的培养，但是‘复合型人才’的提法还不够劲”。他指出，机器人专业的人才培养，不仅包括传统的基础理论、基本知识、基本技百草枯能的培养，还需要培养学生会思考、能实战、不作弊、擅合作的精神与能力，归根到底就是要培养学生的竞争力。“实战是我们今后教各市结合实际情况学的重中之重，这也是我们高等教育的一个短板”康凯说。

“教育机器人将大有塑料材料与金属材料相比作为”

机器人对教育行业的影响如何、教育机器人的应用前景如何？北京师范大学智慧学习研究院副院长曾海军表示，“教育机器人涉及“教育行业中的服务机器人”和“青少年机器人教育”两个方面，有可能成为工业机器人和服务机器人以后的第三类机器人发展领域”。他指出，教育机器人的应用场景非常广阔，不仅可以增强或延伸教师的表达能力、知识加工能力和沟通能力，激发广大学生学习智能技术的兴趣和动力，还能够应用于家庭教育与智慧学习环境当中，另外在解决农村教学点的教育资源和师资问题上，教育机器人也将大有作为。

机器人与教育高峰论坛是“高校实践教学改革与人才培养模式创新系列活动暨第50届全国高教仪器设备展示会”系列活动之一，此次论坛聚焦智能机器人发展趋势、机器人领域人才培养与教育机器人产业发展，汇聚了国内人工智能、智能机器人以及机器人教育领域的多位专家学者，分享研究成果，交流实践经验，共同探讨机器人技术为教育带来的革命性影响。