小学引进iPad教学部长校长家长有争议

9月25日至27日，首届“全国中小学信息技术教学应用展演”在深圳举行。教育部、深圳市主要官员出席，展演和多个高峰论坛同时举行。就在这当口，南山两小学引进iPad教学却引发家长、网民和专家热议。有深圳校长坦言，教育信息化是好事，但要避免“被信息化”。

设备配置与实际应用“两张皮”

对于玩着iPad长大的少年儿童，黑板和粉笔、纸质教科书已吸引不了他们的兴趣。在展演期间的论坛上，教育部副部长刘利民说，信息技术不仅能支持教师讲得更好、更精，还能使学生学得更容易、更高效，教育部提出用10年左右的时间使我国教育信息化整体上接近国际先进水平。刘利民坦言，当前我国信息技术和教育教学融合度还比较低，设备配置与实际应用两张皮的现象普遍存在。

防止“人灌”变成“电灌”

深圳华侨城小学校长黄绪信表示，全国教育信息化差异很大，硬件难以配置就难以谈得上教师的信息技术素养。发达地区要加强教师的信息技术素养，不发达地区要加强硬件配置。特别是深圳很多学校，要加强信息化的管理，弄得不好“人灌”变成“电灌”，制约了老师的主体作用和学生的思维。丽湖中学负责人房超平认为，对于深圳而言，教育信息化首先是要提高教师队伍的信息化素养，其次要避免陷入信息化的陷阱——— 被信息化。

反对iPad进课堂的深圳家长们就觉得，iPad的娱乐功能比教学功能更吸引人，担心孩子们hold不住。此外，平板电脑会影响小孩脊柱和眼睛发育。更有家长担心iPad一代将来只会敲字，不会写字。

教育信息化绝非灵丹妙药

专家们认为，教育信息化是系统工程，不仅需要政府投入，政策引导，更需要学校、家庭以及社会观念的更新。学校必须做到信息技术和教育教学过程的深度融合，要在教育思想、方法、模式和评价上进行创新。另外，教育信息化绝非包办一切的“灵丹妙药”，推进进程中消除不了家长和社会的担忧，不能吸引教师和学生投身其中，再先进的设备也只能是做做样子。

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